嘉博教育如何拥有园本课程—小画家大创意

画家贾斯帕?约翰斯刻画建构过程时说：“这很非常简单，你爱不释手一点东西，对它做到点什么，然后再行做到点什么。就这样做到下去，要不了多大一会，你就获得了另外的某种东西。”看著所刻画的建构的定义，你不会深刻印象的找到，这件事情完全是每个孩子每天都会做到的事情。

　　　　晚年的毕加索在参观儿童画展时曾说道：“我在他们这个年纪就可以所画得像拉斐尔一样，但我却花上了终生的时间去自学如何所画得像这些孩子一样。”所以不要用大师的拒绝去拒绝孩子，而是用大师的喜爱去仔细观察孩子的美术作品。　　　　我们一般人指出，美术或者创新、建构、想象这些特性是少数群体不具备的。

我不能说道你们是错的，某种程度也是对的。拢在于，原本这个东西应当是每个人不具备的，只不过在幼儿阶段被各个环节给助长了。对在于，这个小群体还包括少数成人和所有孩子。

为什么这么说道，大家可以仔细观察孩子，只有孩子的想象力创造力会受到物理因素或者社会环境不存在而影响。我们成人画一个房子有可能考虑到所有的物理因素， 后综合点子建构一座原始的建筑，而孩子往往仅有是为了符合自己的所有心愿和点子而修建一个房子， 后的结果就是孩子的作品更加有创新，成人的作品更加实际。这时候你不会找到，自己与孩子之间的想象力对比早已经常出现鸿沟。

不要因为自己的一段时间眼光掌控孩子的创造力，培育孩子的创造力从你转行，多问一个为什么！多做到一个不着边际的说明，多讲出孩子一时间的胡言乱语，或者是孩子的一张杂乱的画。　　　　执行力（幼儿园内训课程）　　　　内训的更大特点是根据园所的培训市场需求，为幼儿园量身定做的课程.通过内训。为中高层管理人员统一管理理念和思想，搭起管理交流平台，提升幼儿园管理效益；强化园所管理层的凝聚力和对人才的吸引力，提升员工的执行力和幼儿园整体管理水平。

内训课程渐渐沦为幼儿园之间竞争的 标准。　　　　环绕本园实际情况，比如员工工作状态、 管理瓶颈、 与员工之间的问题剖析并消弭、广泛问题和个性问题，来自定义课程。课程核心以人居多，引领员工学会自我发现自己的人生盲点，看见自己内在的缺憾，真为我的一个再现，进而很好的用自我的力量去成就一生。

　　　　帮助幼儿园培育优秀人才，增加员工萎缩，创建幼儿园奉献文化，强化员工之间的交流，挖出和发展员工的创造力，使员工尊重幼儿园的目标并完全一致，汇聚团队力量，提升执行力， 惜实现目标。　　　　从员工个人的角度抵达，内训课程需要唤起员工的创造力，转变成大力的心态，有个很好的人生规划，明晰人生的目标，拓宽人生的信念，鼓舞员工在幼儿园发展中取得更大的成就感，大大提高员工的个人素质。

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